“让全 中国 的孩子，足不出户就能跟最优秀的老师一起学习;让大山里的教师，不用千里跋涉就能和教育名家交流取经”。互联网学习平台沪江的创始人兼CEO伏彩瑞这样形容互联网教育带给乡村学校的价值。
沪江创始人、董事长兼CEO伏彩瑞
4月1日，在2017中国(深圳)IT领袖峰会期间，沪江联合深圳南山区教育局教育科学研究中心、前海未来教育研究院共同举办“与未来共进的课程——基于核心素养的名师网络公益课程发布会”，推介4大版块共计15个系列的名师网络公益课程。全国各地的师生均可免费参与学习。
数字脱贫，教育先行
“IT与数字脱贫”是本届IT领袖峰会重点讨论的议题之一，而“扶贫先扶智”决定了教育扶贫的基础性地位。
过去十年，在政府、企业和社会的多方合力下，中国大部分乡村学校完成了基础设施建设。据教育部数据显示，截至2016年6月，全国中小学互联网接入比例为87.5%，信息化教学设备基本普及。
基础设施的完备为乡村学校积累了物理条件——建了路，但从教师本身的训练到教育资源的提供上依旧是欠缺的——没有车。有鉴于此，沪江在2015年推出支持中小学公益课程项目——互加计划，希望通过互联网学习方式，实现优质教育资源在全国各地的共建共享，让偏远地区的孩子也能享有平等受教育的机会。
互加计划充分发挥互联网的连接优势，将名师、名校、名机构等优质资源的源头聚合，改变了以往传统的、分散的、片断的、短时的教育扶贫现状。乡村学校的师生不再是被动地接受资源，而是随时随地与名师名校链接，平等分享，共同成长。
云南龙林小学的学生通过直播上绘本阅读课
借助互加计划的连接，无论城乡，不同地域的师生同上一堂课正在成为互联网教育的发展趋势。在互加计划的平台上，南方科技大学实验学校的老师在深圳给学生上课，千里之外，三门峡市卢氏县马耳岩小学的孩子们通过网络直播同步学习，当地教师作为助教协助课堂教学，这是再普通不过的教学场景。
伏彩瑞认为，互加计划的本质是“连接”，连接政府、企业、学校、机构和热心教育公益的个人，连接让相互之间增加价值，再通过互联网的大规模复杂交互，叠加形成逐级放大的扶智效应，最终实现价值的最大化，让轻量级、高效率、大规模、可持续的教育扶贫成为可能。
经过一年多的发展，互加计划已经连接起全国近30个省份的上千所中小学，举办超过上万次直播课程与活动，受益老师超过3万名，影响50多万学生。2016年11月，互加计划入选国家互联网信息办公室网络扶贫“双百”项目名单。
“在中国，缺乏优质教育资源的学校数以万计，互加计划仅连接1000多所中小学还远远不够”，沪江首席教育官吴虹表示，把平台沉淀下来的优质课程输送到更多的学校，让东西部之间不再有教育资源壁垒，这是互加计划的长远目标。
跨界合作，资源共享
《国家教育事业发展“十三五”规划》提出，要面向教育发展落后地区和特殊人群，提供公益性数字教育资源服务。着力加强“名师课堂”、“名校网络课堂”、“专递课堂”、“在线开放课程”等信息化教育教学和教师教研新模式的探索与推广，加快优质教育资源向农村、边远、贫困、民族地区覆盖。
互加计划积极响应国家政策，联合全国名师发布基于核心素养的网络公益课程，包括教师网络研修、美丽乡村公益课程、名师网络课程和区域均衡推进4大版块，每个版块包含3到5个系列课程，全国师生都能通过沪江旗下实时互动教育平台CCtalk免费参与学习。
山东荆家中学的互联网学习场景
“虽然今天参与课程展示的名师来自不同省份，但学校的孩子们已经通过直播学过这些老师的课程”，来自山东省淄博市桓台县荆家中学的王菲老师说，“名师的网络课程不仅提升了学生的综合素养，还唤醒了教师的教学热情”。荆家中学通过互加计划引进优质教育资源后，学生们跟着全国各地的名师学吟诵、练口语、画漫画、谈梦想，老师们也在网络研修课程中逐渐适应互联网教学的新模式。
2016年7月，荆家中学送走了第一批参与互联网学习的毕业生，并迎来了中考成绩的历史性突破：学习困难生消除率位居全县第一，学校几乎不再有学习困难生;作为一所农村学校，英语成绩名列前茅;全校中考成绩更是前所未有地进入了全县前10名。而以王菲为代表的普通教师已经成长为中国乡村教师网络教学培训的“网红导师”，远近闻名。
“师生同获益”是本次课程推介的一大亮点。以深圳南科大实验学校设计的“互联网 背景下的统整项目课程”为例，该项目以“统整”的方式将课程、师生、学习时空、学习技术等核心元素有效统合，打破学科内容之间以及学科与学科之间的边界，为学生构建一种全新的、开放的课程体系。而“统整项目课程全国教师培养计划”则面向全国小学教师，希望通过“教育 互联网”的方式提升教师的课程理念和课程能力。
活动现场，国家督学李涵、深圳南科大实验学校副校长唐晓勇、上海市嘉定区教师进修学院副院长花洁、马云公益基金会总经理胡志强、首控基金总裁张晓君、河南省三门峡市卢氏县教研室主任王群力和甘肃省定西市安定区李家堡学区校长邵锦堂等嘉宾积极建言，呼吁更多企业、学校、机构和个人参与到网络公益课程的建设中来，用跨界的力量激活教育内在发展的驱动力。
“跨界连接的力量将打破传统教育‘桃李一个班’的现状，老师们可以通过网络走向天南海北，桃李满天下”，伏彩瑞如是说，”互联网教育的发展终将改变教育资源不均衡的格局，推动教育公平的实现。”
