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春节期间，嵊州市教育体育局的徐老师忙着向在杭州工作的朋友打听：
你们认不认识什么厉害的竞赛教师？
我们招了一年多都没招到！
2015年12月，嵊州市教体局在官网上挂出了一个长期有效的招聘公告，其中一个招的就是学科竞赛教师。
公告要求，应聘者要在近5年直接辅导学生获得全国高中数学、物理、化学、生物和信息技术5大学科竞赛一等奖。
一旦应聘成功，他将享受12万元安家津贴、每年5万元（为期10年）的专家津贴和65万元购租房补贴。
尽管薪金待遇如此优厚，嵊州市教体局至今没有招到合适的竞赛教师，因为对口的老师太抢手了，各地都在招。
百万高薪
可就是招不到人
招聘公告虽然是嵊州市教体局发布的，但反映的是当地高中的诉求。
嵊州市几所比较好的高中对优秀竞赛教师有很大的需求，教体局了解情况后，统一发布了招聘信息。
徐老师说，嵊州相对来说是个小地方，招收顶尖教育人才有些困难，所以只能用优厚的条件来吸引一些有潜力的教师。
公告发布后，教体局迟迟没有等来应聘者的毛遂自荐。他们只好各方打听，挑选出十几个知名的竞赛教师，然后一一寄送了邀请函。
最后，只有一个北方城市的教师有点感兴趣。但他某次来杭州参加活动时发现，南方的饮食、语言跟老家差距太大，担心自己适应不了，最终不了了之。
徐老师强调说，他们现在真的是求贤若渴，希望符合条件的教师能主动联系他们。
教师招不进来，学校的需求就无法解决。
在嵊州中学，每门竞赛科目大约有十几到二十几名学生参加。从往年的情况来看，全国竞赛二、三等奖还有一些，但一等奖的数量就很少了。这样的成绩，自然比不上省内其他竞赛实力强劲的名校。
副校长叶利平说，竞赛教师主要的教学任务就是辅导学生的竞赛培训，可以不参加或者少参加日常教学。由于还没招到人，所以暂时没有具体的课程安排。
他坦言，引进人才就是希望突破现有的竞赛成绩，但不一定要求带出多少个一等奖，具体的考核目标还要看应聘者的具体情况。除了招聘公告上的条件，他还希望应聘者本科毕业于985、211工程高校。
同时，嵊州中学也在培养本校的竞赛教师。比如让他们单独带竞赛班，送他们到培训机构学习。叶利平说，校外引进和校内培养并不冲突，他们两方面都会抓紧。
竞赛教师
赚得多也忙得多
在高薪聘请竞赛教师这件事上，萧山中学显然比嵊州中学运气好点。
本报2016年4月曾报道过，萧山中学开出优厚的条件招聘竞赛教师：
每月2000元~4000元生活津贴，40万~60万元安家补贴，每年1万元~3万元培养经费。
记者昨天从萧山中学了解到，他们已经成功引进了一位知名教师，同时表示，“如果有牛的数学教师，欢迎！”
在那次招聘前，萧山中学就已经用同样的方式招到了1名数学教师、2名化学教师和1名生物教师，分别来自安徽、江西和福建。
叶利平也知道萧山中学招到了牛人，为此羡慕不已。他认为，这是因为萧山比嵊州拥有更优的地理位置和经济条件。
方老师是省内某高中的竞赛教师。十几年前，因为带出了不少竞赛尖子生，他被现在的学校看中，从老东家“挖”了过来。
方老师说，竞赛教师确实赚得比其他教师多一些，但也比他们忙得多，赚的都是辛苦钱。
拿他自己来说，每周除了要上8节学校的常规课，还要在周末和晚上辅导十几个竞赛生，一周加起来也要十多个小时。
现在，其他教师还在享受寒假呢，他大年初四就已经开始上班，因为要辅导学生参加国家队的选拔赛。
回头看，学校当时“挖人”的决定还是很明智的。自从方老师来了，学校就培养出了一支实力雄厚的竞赛团队，在全国竞赛上屡获佳绩。
裸分进顶尖高校越来越难
参加学科竞赛成了必由之路
嵊州市教体局、萧山中学高薪聘请竞赛教练的做法并不是个例，记者发现，近几年省内各中学都贴出过类似的招聘启事：
永康市古丽高级中学开出60～100万的年薪，招聘全国一级金牌教练；
苍南中学公开招聘高中奥赛金牌教练，由县政府提供90平方米左右的人才公寓居住；
临安中学表示，欢迎高中学科奥赛金牌教练来校兼职……
为何顶级学科竞赛教练成了各个中学争相抢夺的“香馍馍”？
这跟新高考改革以来，名牌高校在浙江的招生制度分不开。
2016年北大、清华在浙江的录取榜单显示，2016年浙江省共有347名考生被北大、清华录取，其中裸分（即高考没有任何加分）考上北大、清华的仅39人，其余都是通过“三位一体”、自主招生等形式。
对于顶尖高校的“三位一体”、自主招生来说，学科竞赛是一道绕不过去的门槛。
一般来说，这些高校的自主招生会对学科竞赛的成绩提出明确要求。
比如，北大2016年自主招生简章显示，申请者要在高中阶段参加全国中学生学科奥林匹克竞赛全国决赛，并获得优异成绩。
北大、清华、复旦、上海交大、浙大等高校的“三位一体”招生虽然不会把竞赛列为硬性条件，但从往年的经验来看，有竞赛成绩在手的考生更容易通过申请，获得考试机会。
而且，“三位一体”的笔试通常比高考难度大，参加过竞赛培训的学生，更容易在笔试中取得优异的成绩。
这样的背景下，各个中学都通过抢占名教练资源，提高自己的学科竞赛成绩。
而在竞争过程中，经济条件、地理位置好的中学明显占据了更大的优势；一些小地方的中学竞争力更弱，危机感更强。
同时，由于文科的自主招生、“三位一体”人数本来就相对较少，语文、英语等学科的一些竞赛普及度不高，覆盖面不广，所以很少有学校会把资源投入其中。