最近，2617名学生购买了在线辅导老师王羽的高中物理在线直播课，扣除20%的在线平台分成后，王羽老师一小时的实际收入高达18842元，这个薪资甚至超过当下火热的网络女主播。资料显示，王羽老师开设的7节课，听课总人数达到9479人，课程总收入约8.4万元，如果按在线教育平台扣除20%分成计 算，该老师7个小时的实际总收入超过了6.7万元，几乎是一个普通学校教师一年的收入。南京一在线辅导老师告诉记者：“理科老师课团的人确实很多。”（3 月27日《半岛都市报》）
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不应禁止而应鼓励
教育不均衡问题的关键在于师资。鼓励优秀老师线上讲课，让优秀老师稀缺资源通过互联网平台传播，让更多学生分享到优质教学资源，能满足学生和家长的诉求，也符合现代教育的方向。从这个层面看，发展远程教育，鼓励优秀老师线上讲课，对刚刚起步的教师在线辅导，需要的不应该是禁止而应该是有效的刺激与鼓励。
对教师在线辅导，公众不应将目光集中在盈利性上，而应关注其功能和效果。盈利对教师在线辅导固然有着相应的刺激作用，但有两个问题不可忽视而应厘清：一是在线辅导教师不能获益，必然挫伤老师在线辅导的积极性，这对均衡教育资源是不利的。让优秀老师在线授课有钱赚，鼓励优秀老师在线上课，有益无害；二是对在线上课尚无规范的背景下，教育主管部门应予关注，既要对在线上课定政策，也要给在线上课定规矩。
