最近,2617名学生购买了在线辅导老师王羽的高中物理在线直播课,扣除20%的在线平台分成后,王羽老师一小时的实际收入高达18842元,这个薪资甚至超过当下火热的网络女主播。资料显示,王羽老师开设的7节课,听课总人数达到9479人,课程总收入约8.4万元,如果按在线教育平台扣除20%分成计 算,该老师7个小时的实际总收入超过了6.7万元,几乎是一个普通学校教师一年的收入。南京一在线辅导老师告诉记者:“理科老师课团的人确实很多。”(3 月27日《半岛都市报》)
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不应禁止而应鼓励
教育不均衡问题的关键在于师资。鼓励优秀老师线上讲课,让优秀老师稀缺资源通过互联网平台传播,让更多学生分享到优质教学资源,能满足学生和家长的诉求,也符合现代教育的方向。从这个层面看,发展远程教育,鼓励优秀老师线上讲课,对刚刚起步的教师在线辅导,需要的不应该是禁止而应该是有效的刺激与鼓励。
对教师在线辅导,公众不应将目光集中在盈利性上,而应关注其功能和效果。盈利对教师在线辅导固然有着相应的刺激作用,但有两个问题不可忽视而应厘清:一是在线辅导教师不能获益,必然挫伤老师在线辅导的积极性,这对均衡教育资源是不利的。让优秀老师在线授课有钱赚,鼓励优秀老师在线上课,有益无害;二是对在线上课尚无规范的背景下,教育主管部门应予关注,既要对在线上课定政策,也要给在线上课定规矩。