教育部日前印发《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》，首次在全国范围内提出“体育成为中考必考项目”的要求。根据指导意见，中考的录取计分科目将由语文、数学、外语加上体育4个科目构成，其他科目均成为选考科目（《中国青年报》9月26日）。
体育进中考，无疑具有很强的现实针对性。我们的教育方针是德、智、体全面发展，但在目前高考、中考“唯分数论”的背景下，学校和学生普遍存在“重智轻体”的倾向，致使学生的身体素质滑坡。体育进中考方向正确、意义重大，但要落实好并不容易。其中，人们最为关心的问题应该是如何保证公平性。因为相较于语、数、外凭考卷论英雄，体育测试的公平性要复杂得多。
譬如，怎样选择测试项目。体育项目有很多，有的学生喜欢打篮球、踢足球，有的学生擅长跑步、游泳，有的学生可能对某种小众健身项目情有独钟。这意味着，体育测试要尽可能给学生提供多样化选择。同时，不同体育项目的测试成绩如何相互比较，游泳成绩与跑步成绩怎样论高低，也是一个难题，需要慎重考量，尽可能做到相对公平。
再如，怎样综合评价身体素质和技能素质。现实中，有些学生身体素质挺好，但就是跑不快、跳不远，也不擅长打篮球、踢足球。反之，有些游泳游得很快、篮球打得不错的学生，身体素质未必就很好。体育进中考，目的为了提高学生的身体素质，而不是培养运动员，所以中考体育测试不宜“唯技能论英雄”。那么，用什么方法来测试学生的身体素质，需要有合理的制度安排。
还有，体弱多病以及身体残疾的学生怎么办。大多数人的身体素质，可以通过体育锻炼来提高，但也有一些学生，天生体弱多病，甚至身有残疾，这不是他们的错，如果他们因为体育分欠缺而影响中考成绩，无疑是一种很大的遗憾。
体育进中考需要有更全面、更细致的制度设计，并在实践过程中不断改进。公平性最大化，才更加彰显体育进中考的意义。
◎晏扬 媒体人